نمونه سوالات متوسطه-هفتم تا کنکور کنکور علوم انسانی علوم اجتماعی امتحانات 94-85 - بخش (4)

اگر به رفع تبعيض از سياهان در آمريكا توجه كنيم، اگرچه به لحاظ قانونی امكان آموزش برای سياه و سفيد يكسان شده است و سياهان می توانند در مدارس سفيدپوستان تحصيل كنند، اما به سبب وجود تفاوت های فرهنگی، باز هم سياهان عمدتاً در مدارسی تحصيل می كنند كه از لحاظ سطح تحصيلی به طور عموم پايين تر از مدارس سفيدپوستان قرار دارند. (صفحه ی ١١٦ درس ٩ فصل ٢ جامعه شناسی2) مشابه تست ١٦١ آزمون ١١ سال سوم

تشكل های مدنی، تحقق آرمان های خود را در گرو دست يابی به قدرت سياسی نمی دانند بلكه بر اين باورند كه با تبليغ باورها و ارزش های مورد قبول خود در جامعه، قانع ساختن ديگران، اثبات حقانيت باورهای خويش، افزايش هواداران و شكل دادن به افكار عمومی، م یتوانند به اهداف خود برسند. (صفحات ١٢٦ و ١٢٧ درس ١٠ فصل ٢ جامعه شناسی2) مشابه تست ١٨٥ آزمون ٣ پيش دانشگاهی

برخلاف ساير امپراتوری ها كه بعد از دوره ای از هم پاشيدگی، دوباره احيا می شدند، به علت شرايطی كه در اروپا پيش آمد، دوره ی از هم گسيختگی امپراتوری روم (غربی) ادامه يافت؛ بدين ترتيب، اروپا برای يک دوره ی تاريخی طولانی مدت به صورت فئودالی به زندگی خود ادامه داد. (صفحه ی ١٠ درس ٢ علوم اجتماعی پيش دانشگاهی) مشابه تست ١٦٢ آزمون ١٥ پيش دانشگاهی

رابطه ی اقتصادی بين استعمارگر و استعمارشده كه با اراده ی حكومت های استعمارگر و منافع سرمايه داران آن ها شكل گرفته بود، از ابتدا به نفع سرمايه داران حكومت استعمارگر بود و رابطه ای تابعی تلقی می شد؛ زيرا اقتصاد كشور مستعمره با نيازهای اقتصاد حكومت استعمارگر سازگار شده بود نه برعكس. از اين رو، از اين رابطه با عنوان رابطه ی مركز پيرامون ياد می شود. (صفحه ی ٢١ درس ٣ علوم اجتماعی پيش دانشگاهی) مشابه تست ٢٨٩ آزمون ١٠ پيش دانشگاهی

بر اساس ماده ی ( ٢) منشور ملل متحد، اعضا با عضويت در سازمان، از حقوق و مزايايی برخوردار می شوند كه ساير اعضا موظف به رعايت آن هستند. (صفحه ی ٣١ درس ٤ علوم اجتماعی پيش دانشگاهی) مشابه تست ٢٨٨ آزمون ٦ پيش دانشگاهی و تست ١٩٢ آزمون ١٣ پيش دانشگاهی