تحلیل کنکور ریاضی اردیبهشت وتیر ماه ۱۴۰۴

تحلیل کنکور اردیبهشت و تیرماهمقدمه:

کنکور ریاضی ۱۴۰۴ با برگزاری در دو نوبت تیرماه و اردیبهشت، فرصت مناسبی فراهم کرد تا با دقت بیشتری به نحوه طراحی سوالات، سطح دشواری آزمون‌ها و مباحث پرتکرار نگاهی بیندازیم. برخلاف تصور برخی افراد، سوالات این دو نوبت تفاوت چندانی در سبک طراحی نداشتند و هر دو به‌طور کامل بر مفاهیم درسی تکیه داشتند؛ اما ویژگی‌هایی چون ترکیب چند مبحث در یک سوال، تله‌های مفهومی، و نیاز به تحلیل دقیق نمودار و جدول علامت باعث شدند داوطلبان بدون درک عمیق از مفاهیم، با چالش جدی مواجه شوند و به مشکل بخورند.

در این تحلیل، ابتدا به بررسی سطح دشواری و ویژگی‌های کلی سوالات در هر دو نوبت می‌پردازیم، سپس مهم‌ترین مباحث پرتکرار را معرفی می‌کنیم، و در نهایت نکات کلیدی طراحی سوالات، دام‌های رایج و ویژگی‌های داوطلبان موفق را مرور خواهیم کرد. اگر قصد دارید برای کنکور ۱۴۰۵ آماده شوید، این تحلیل می‌تواند مسیر مطالعه‌ی شما را هدفمندتر و هوشمندانه‌تر کند.

سطح دشواری سوالات:

اریبهشت۱۴۰۴:

کنکور اردیبهشت معمولاً به عنوان آزمونی جامع‌تر و نزدیک‌تر به کنکور اصلی در نظر گرفته شده بود. سوالات ممکن است ترکیبی‌تر و تحلیلی‌تر باشند و به مباحث مهم‌تر و کلیدی‌تر پرداخته شده باشد. به طور کلی انتظار می‌رود سطح سوالات متوسط تا سخت باشد. اردیبهشت ۱۴۰۴: سوالات درس ریاضی (به‌ویژه حسابان) عمیق و مفهومی بودند. داوطلبانی که فقط روش‌های تستی را تمرین کرده بودند، با چالش مواجه شدند.

تیر۱۴۰۴:

این آزمون مرحله‌ای اولیه‌تر و جهت ارزیابی سطح دانش کلی برای همه دانش‌آموزان بود، پس سوالات ساده‌تر و بیشتر از مبحث‌های  پایه بودند تا دانش‌آموزان بتوانند  نقاط  ضعف و قوت خود را بهتر بشناسند.

سطح سوالات در اکثر دروس تخصصی از متوسط تا دشوار ارزیابی شد. سوالات همچنان مفهومی بودند و نیاز به درک عمیق داشتند.

 

مباحث پرتکرار و کلیدی (هم تیر و هم اردیبهشت):

  1. عبارت‌های ریاضی ساده سازی:

اتحاد‌ها(مثل اتحادمزدوج)رادیکال(ریشه‌دار)گویا کردن:

باید بتونی عبارت‌های پیچیدرو ساده‌سازی یا ضرب و تقسیم کنی.

 

  1. تحلیل توابع و جدول علامت:

پدا کردن توابع وجدول علامت: پیداکردن بازه‌هایی که تابع خاصیت داره، بررسی مثبت یا منفی بودن توابع :

استفاده از جدول تعیین علامت خیلی مهم بود.

 

  1. دنباله‌ها:

به ویژه دنباله‌ و هندسی حسابی:

برای بتونی جملهnم رو پیداکنی، یا مجموع چند جمله رو حساب کنی.

 

  1. معادلات و نامعادلات:

مخصوصاً درجه ۲ یا معادله‌هایی که نیاز به فاکتورگیری دارن:

تمرین حل سریع معادله‌ها و نامعادلات خیلی کارساز بود.

 

  1. توابع و نموارها:

انتقال، تقارن، رسم نمودار تابع، وارون تابع، راس سهمی، مینیمم ماکسیمم تابع:

توانایی خوندن نمودارخیلی مهم بود، چون چندتا سوال گرافیکی است.

 

  1. هندسه و مثلثات:

دایره ارتفاع، تشابه، مثلث‌ها، خط مماس، تابع‌های سینوس و کسینوس، دایر مثلثاتی:

باید مفاهیم پایه‌‌ای و فرمول‌های مثلثاتی و مسلط میبودیم.

 

  1. مشتق و مفاهیمش:

مشتق گرفتن، پیدا کردن شیب، آهنگ تغییر (متوسط و لحظه‌ای)، نقطه برخورد تابع با محور x یا y:

سانی که مشتق رو خوب بلد بودن، چند تست رو راحت می‌زدن.

 

  1. آمار و احتمال:

احتمال مستقل، میانگین، واریانس، اصول شمارش (مثل جایگشت و ترکیب):

این بخش بیشتر حفظی-تحلیلیه ولی نیاز به دقت زیاد داشت.

 

کارنامه و نتایج:

به طور معمول، میانگین نمره در آزمون اردیهشت ماه نسبت به تیر ماه بالا‌تر بوده است؛ زیرا سوالات تیرماه دشوارتر و مفهومی‌تر بودند.

درصد قبولی یا عملکرد در مباحث هندسه و تحلیل، انتگرال و احتمال در تیرماه بیشتر دیده شده بود که نشان‌دهنده تمرکز بیشتر روی مباحث مهم‌تر بود.

 

تاثیر تراز و رتبه:

با توجه به دشواری نسبی سوالات در هر دو نوبت، پیش‌بینی می‌شود که ترازبالا برای داوطلبانی باشد که به صورت مفهومی مطالعه کردند. تفاوت سطح سوالات ممکن است باعث شود داوطلبان نوبت دوم (تیرماه۱۴۰۴) در برخی دروس عملکرد بهتری نسبت به نوبت اول داشته باشند، یا بالعکس، بسته به آمادگی فردی عمل کرده باشند.

 

نکات مهم درباره طراحی سؤالات کنکور ریاضی اردیبهشت ۱۴۰۴

۱.ترکیب چند مفهوم در یک سؤال

بیشتر سؤالات ساده و تک‌مفهومی نبودن. مثلاً تو یه سؤال مشتق، ممکن بود لازم باشه اول تابع رو تحلیل کنی، بعد مشتق بگیری. بعضی تست‌ها حتی از ۲ یا ۳ فصل مختلف با هم بودن.

یعنی: فقط حفظ فرمول کافی نیست؛ باید بفهمی چی داری حل می‌کنی.

 

  1. طراحی دقیق بر اساس کتاب درسی

تقریباً همه سؤالات از داخل کتاب درسی بودن؛ حتی از مثال‌ها، تمرین‌ها، پاورقی‌ها و نمودارها.هیچ سؤال خارج از کتاب داده نشده، ولی بعضیا از بخش‌هایی بودن که داوطلب‌ها معمولاً خیلی روش تمرکز نمی‌کنن.

یعنی: هرچی خوندی تو کتاب ممکنه سوال هایی به صورت سوال‌های کوتاه باشه .

 

  1. وقت‌گیر بودن بعضی سؤالات

بعضی تست‌ها نه سخت بودن، نه عجیب، فقط زمان‌بر بودن. مثلاً سؤالاتی که نیاز به رسم نمودار یا جدول علامت داشتن.اگه مدیریت زمان نداشتی، شاید نتونستی تستای آسون‌تر آخر دفترچه رو بزنی.

 

  1. تأکید روی مفاهیم پایه

سؤالاتی که از پایه‌های ساده‌تر (معادلات، مثل توابع، اتحادها و دنباله‌ها) بودن، تعدادشون زیاد بود ولی طوری طراحی شده بودن که اشتباه بکنی اگه دقیق نباشی. مثلاً تو سؤال ساده ممکن بود یه نکته ریز گمراه‌کننده باشه.

 

  1. تله‌های مفهومی

چندتا سؤال بودن که از نظر ظاهر ساده بودن، ولی جواب اشتباه خیلی رایج رو هم بین گزینه‌ها گذاشته بودن.اگه مفاهیم رو درست درک نکرده باشی، به‌راحتی می‌افتی تو دام.

یعنی : باید دقیق بخونی، نه سریع و سطحی.

 

  1. تنوع در سطح سؤالات

چند سؤال متوسط (برای دانش‌آموزای قوی‌تر)

چند سؤال چالشی (برای رتبه‌های برتر)

همه سؤالات سخت نبودن. طراحان طوری طراحی کرده بودن که:

چند سؤال خیلی آسون (برای همه)

یعنی: هوش و دقت بیشتر از حفظ بودن نجاتت می‌داد.

 

  1. نقش مهم شکل و نمودار

در بعضی سؤالات مخصوصاً هندسه، مشتق و توابع، درک نمودار نقش اصلی داشت.

سؤالات گرافیکی و بصری زیاد شده بودن.

 

نکات کلیدی طراحی سؤال‌های ریاضی – تیرماه ۱۴۰۴

  1. تمرکز روی محتوای کتاب درسی

هیچ مبحث جدید یا خارج از کتاب به آزمون وارد نشد؛ سؤالات کاملاً مبتنی بر مطالب و مثال‌های کتاب بودند تمرکز روی محتوای کتاب درسی

 

  1. استمرار سبک آزمون اردیبهشت

آزمون تیرماه تقریباً دقیقاً مثل کنکور اردیبهشت طراحی شد؛ سطح کلی در بازه‌ی متوسط تا سخت بود و تفاوت چشم‌گیر با اردیبهشت نداشت. ساختار سؤالات حفظ شد؛ با همان ترکیب آسان، متوسط و چند سؤال چالشی.

 

  1. ترکیبی و مفهومی بودن سؤالات

مثل اردیبهشت، اکثر سؤالات ترکیبی بودند؛‌ طراحان سراغ تست ساده نرفتند . مفاهیم چندگانه را در یک سؤال تلفیق کردند تا درک عمیق داوطلبان را بسنجند.

 

  1. آمار، احتمال و هندسه: چالش‌برانگیزترین بخش

توصیه شده که داوطلبان سطح متوسط این بخش‌ها را حذف کنند (در تست زدن)، اما طراح سؤال روی آن‌ها حساب ویژه‌ای باز کرده بود. اکثر سؤالات سخت (شماره‌های ، ۱۳۰، ۱۳۲، ۱۳۴، ۱۳۵، ۱۳۸، ۱۲۵،۱۲۳،۱۳۹) از این مباحث بودند.

 

  1. تست‌های وقت‌گیر

برخی سؤالات مخصوصاً در بخش هندسه یا آمار و احتمال، به‌دلیل فرایند تحلیل یا رسم جدول یا نمودار، نیاز به زمان بیشتر داشتند.

 

  1. سؤال ۱۳۷: یک دام مفهومی

طراحی سؤال ۱۳۷ طوری بود که اگر یک نکته ریز را از کتاب نمیدونستی، به‌راحتی گول گزینه‌ی اشتباه را می‌خوردی؛ برخی تحلیلگران این طراحی را بی‌انصافی طراح عنوان کرده‌اند.

 

  1. ۷. تنوع سطح سوالات

ترکیبی از سؤالات:

سوالات بصورت چند تست کاملاً ساده و تعدادی متوسط،و چند تست سخت و وابسته به تفکر تحلیلی (خصوصاً برای رتبه‌های برتر)بودند.

 

سطح عمومی آزمون

تأکید بیشتری روی فصول پایه دوازدهم، مثل تابع و مثلثات، شده بود و سؤالات با ایده جدید داشت.

طبق گزارش‌های اولیه (نمبرینگ سؤال و تحلیل‌ها)، سطح کلی آزمون نسبت به اردیبهشت درجه‌ای بالاتر بود و سؤالات ریاضی و فیزیک چالش‌برانگیزتر طراحی شدند.

 

مشخصات دانش‌آموزان موفق

حدود درصد قابل قبول برای هر سطح:

قوی: ۶۵–۹۰%

متوسط: ۴۰–۶۵%

ضعیف: ۲۰–۴۰%

 

هندسه و حسابان

تعداد سؤالات هندسه افزایش داشت و تا ۱۴ سؤال رسید.

ترکیب هندسه با حسابان هم آزمون رو محاسباتی و دشوار کرده بود .

سؤالاتی هم از حسابان داشتیم که چالشی و وقت‌گیر بودن و نیاز به دقت بالا داشتن.

 

 

جمع بندی

اردیبهشت: کتاب درسی منبع اصلی بود واما با دقت بالا تله‌های مفهومی طراحی شده بود. باید خط به خط کتاب رو فهمیده باشی نه فقط خونده باشی کسانی موفق شدن که تمرین زیاد و تحلیل  و درک مفهومی داشتن.

تیرماه:سوالات ریاضی در کنکور تیرماه دقیقا ادامه همان مسیر اردیبهشت بودند نه آسان تر شده بودند نه سبک سوالات تغییری کرده بود، نه حفظ فرمول تکنیک های سریع…

 

کانال تلگرام    

ایتا        تلگرام     لینکدین

 

نویسنده: زیبا جاویدی  عضو تیم تولید محتوای ویکی کیو
درباره

بدون دیدگاه

ارسال دیدگاه